Trabajo con regletas.

Las regletas de Cuisenaire se utilizan para enseñar a una amplia variedad de temas matemáticos, como las cuatro operaciones básica, fracciones, área, volumen, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso ecuaciones cuadráticas.
En este caso César ha estado trabajando la descomposición de los números 4, 5 y 6.

Mario ha trabajado con sus regletas del colegio con el número 7 y después hemos estado haciendo sumas y restas.

En fin, un ratito entretenido de fin de semana...

Camino de pegatinas.

La Psicomotricidad fina implica el control voluntario y preciso de los movimientos de la mano y los dedos y es una habilidad fundamental para después desarrollar la escritura. En esta actividad hemos utilizado pegatinas haciendo un camino previamente trazado con un rotulador. 

Mario ha realizado una de sus actividades favoritas: la sopa de letras!!

Muros de regletas.

Las regletas Cuissenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la composición y descomposición de los númerose e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa. En este caso hemos estado descomponiendo los números altos empezando desde el 10 y llegando hasta el 6 mediante la realización de muros.

 Mario ha realizado una actividad de completar las palabras con vocales como actividad de lectoescritura.

Busqueda de fonemas y letras.

 En esta actividad César tiene que buscar fonemas de las letras P, L y M y colorear del color correspondiente. En este caso ha utilizado rotuladores que cambian de color para que la actividad sea más divertida.

 Mario ha realizado una actividad de encontrar letras ocultas. Con esta actividad  trabajamos especialmente el movimiento de ojos izquierda-derecha, arriba-abajo, el sentido de rotación, siguiendo (o no) la dirección de las agujas del reloj y el control oculo-manual.

Actividades última semana de julio 2014.

Hola a todos. Estos últimos 15 días han sido muy ajetreados. Por la mañana Mario ha ido a curso de natación en donde por fin parece que ya ha aprendido a nadar y yo y César hemos estado también en piscina y podría decir que César también ha aprendido a nadar o al menos a no ahogarse. Después de la natación casi todos los días hemos hecho actividades. César ha hecho estos trabajos:
Trabajo de Psicomotricidad fina...

 y trabajo con letras y numeración incluyendo sumas y trabajando con el ábaco...

Con Mario todos los días hay lectura y además trabajamos la escritura y conceptos matemáticos...

Y ahora nos vamos de vacaciones. Nos vemos pronto!!!

Grafomotricidad en curvas y crucigramas.

Para César, con el trabajo grafomotor quiero lograr que adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de la escritura, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos.

Sin duda alguna, los crucigramas son una buena forma de aprender divirtiéndose. Es un recurso edecativo muy interesante y completo puesto que Mario lee, escribe y descifra enigmas...

Masa sensorial.

Este es un experimento con una masa sensorial muy fácil de preparar. Es una masa indicada para todas las edades, más aún teniendo en cuenta que está realizada con ingredientes totalmente naturales, así que si algún peque se la lleva a la boca (aunque no debéis dejarlos para que no se acostumbren) no pasa nada.

Para prepararlo solo necesitamos dos ingredientes: agua y harina de maiz (maicena), en estas proporciones: por cada taza de agua agregaremos dos de maicena. Además podemos añadir colorante alimentario para hacerla más atractiva y trabajar los colores.

El procedimiento es sencillo. En un bol ponéis la harina de maíz y añadís el agua. Antes de remover para mezclar se añade el colorante (otra opción es teñir el agua antes de añadirla a la mezcla). Y cuando está todo dentro, podéis remover hasta que no queden grumos. Y cuando está bien mezclado, ya está listo para utilizar. Durante su uso puede que se reseque, solo debemos añadir un poco de agua para que se vuelva a aclarar. Y si os queda muy claro, añadís más harina.
Cuando aprietan con sus manos la masa se vuelve sólida y cuando la vuelven a dejar se convierte en líquida.
En nuestro caso César ha sido mas participativo y ha tocado y experimentado con la masa. Con Mario ha sido un poco fracaso porque apenas a participado; decía que le daba asco jejeje... Otra vez será!